15 ene 2012

El índice de nuestro blog...

Para dar por finalizado este Blog, hemos pensado hacer un índice para que vosotros podáis entender mejor nuestro blog. En esta asignatura hemos trabajo cuatro temas relacionados con las TICs. Además de eso hemos hecho unas prácticas. También hemos puesto información adicional, como por ejemplo textos interesantes…
TEMA 1
-  TICS


TEMA 2
TEMA 3


TEMA 4


PRACTICAS

13 ene 2012

Las TICs en Olaberria...

Por último tenemos la escuela de Olaberria y en este enlace  también tenéis la oportunidad de ver la influencia de las TICs y como lo trabajan. Si entráis en este enlace podéis tener toda la información que deseáis sobre las TICs.

Ya hemos puesto la información de todos los centros sobre las TICs. Ahora si  podréis comparar y sacar vuestras conclusiones! :)

Las TICs en Urdaneta...

Dos compañeras del grupo han estado en Ordizia de prácticas y ellas también han escrito en sus blogs la información sobre las TICs. En este enlace tenéis la información sobre las TICs en Ordizia.

Espero que también esta información sea de vuestro gusto!

Como podéis comprobar la influencia de las TICs no es igual en todos los centros y eso hemos ver claramente comparando las escuelas en los que hemos estado!

Las TICs en la escuela Lazkao!

Como ya sabeis nosotras hemos echos unos blogs. Uno de los temas que hemos trabajado han sio las TICs y por esa razon en este enlace teneis la información sobre las TICs en la escuela se San Benito de Lazkao.

Esperamos que sea de vuestro gusto! :)

9 ene 2012

Las TICs!

Nos ha surgido una duda sobre las TICs en general, hasta ahora no nos hemos puesto a pensar que nos aportan las TICs a nosotros? Por ello, hemos empezaso a buscar informacion en la red y hemos encontrado esto....

¿Que nos aportan las TICs? 

- Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos económicos,   enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual), bases de datos fotográficas...
La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar…

-  Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de páginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la informació

- Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki...

- Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen

- Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son  "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas"

- Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

- Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica  y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información,  procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos,  programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes...

- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo, localización inmediata de cualquier tipo de información, teletrabajo, teleformación, teleocio...). Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial, de naturaleza física, constituido por átomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la imaginación y el ciberespacio, de naturaleza  virtual, constituido por bits, sin distancias.

Además de eso hemos encontrado la terminologia de las TIC.Esto tambien nos ha parecido muy interesantea, aunque todos sabemos lo que son las TIC nunca viene mal saber en significado de cada palabra.

TERMINOLOGÍA

TECNOLOGÍA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas.

INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones.

COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

15 dic 2011

Ya hemos entregado el trabajo modular, ahora solo nos queda la presentación. Que bien nos hemos sentido al darle el trabajo, aunque todavia lo tengamos que  presentar. Pero el  lunes, cuando se terminen todas las presentaciones estaremos de vacaciones. Que bien, que ganas tenemos de que pase todo!




GOIERRITAR HAUEN PARTEZ EGUBERRI ZORIONTSUAK!

7 dic 2011

Escuela 2.0...

El Gobierno va a poner en marcha el proyecto Escuela 2.0 para la innovación y la modernización de los sistemas de enseñanza ” .
1.- ¿Qué es la escuela 2.0?
Es la apuesta por la digitalización de nuestras aulas, dotándolas del material necesario para el uso educativo de las TIC.
2.- Que Objetivos tiene?

      - Convertir las aulas tradicionales en aulas digitales.
- Capacitar al profesorado en competencias con TIC.
- Apoyar el cambio metodológico en las aulas.
- Reducir la brecha digital.
- Potenciar el trabajo dinámico, participativo y en red.
- Mejorar la calidad de la enseñanza
3.- ¿Qué va a hacer para eso?
•      Digitalización de las aulas
            1. Hardware:
• Netbook- miniordenador portátil
• Ordenador para el profesor/a
• Pizarras digital interactiva (PDI)
• Videoproyector
• Altavoces
• Armario electrificado: almacenaje y recarga baterías y bolsas para transporte
            2. Software
  • Configuración básica: Linux/Microsoft Windows XP
• Formación del profesorado
             - Tutores 5º / lengua inglesa / pedagogía terapéutica
             - Tres niveles: básico, medio y avanzado
- Impartido por asesores de Berritzegunes
• Elaboración de contenidos multimedia
- Guía de materiales en internet
- Vínculos con la red de Agrega
- Materiales específicos con propuestas metodológicas
-  Juegos educativos en el netbook: Gcompris, Tux of math, tux     paint, tux Typing

· Colaboración con las familias
- Cuidado del material.
- Consejos de uso del ordenador.
- Navegación segura en Internet.
- Conexión a Internet con tarifas reducidas.
- Orientaciones y propuestas, web eskola20

Información adicional sobre el Movie Maker!

Aquí os dejamos el tutorial sobre Movie Maiker, aunque Ya sabemos utilizar Movie Maker este tutorial es muy interesante para poder indagar en este programa.


6 dic 2011

La web 2.0

¿Cuál es la definición de la web 2.0?

La web 2.0 es una actitud y no una tecnología. Es la evolución que se ha dado en las aplicaciones tradicionales.

¿Cuáles son las características más importantes?

- Se utiliza como plataforma: Consiste en que la información (los documentos) estén en internet al alcance de todos y no en nuestro portátil. Con esto podemos crear una web participativa, no eres solo un consumidor y nos convertimos en proveedores, No solo recogemos la información también lo podemos divulgar.

- Tenemos la oportunidad de aprovechar la inteligencia colectiva.

- Es para todos los usuarios y nos permite compartir todo tipo de documentos.

-  El visitador es activo, tenemos la oportunidad de compartir información, participar  y trabajar colaborando.

Diferencias de la web 1.0 y la web 2.0

Web 1.0

-          Almacén estático de la información.
-          Navegador y visitador pasivo.
-          Dirección de la informaciónà Unidireccional
-          Producción individual, fuente limitada.
-          Tecnología asociada: HTML,GIF.

Web 2.0

-          Generador de contenidos.
-          Navegador y visitador activo
-          Dirección de información à Bidireccional.
-          Fuentes múltiples.
-          Tecnología asociada: Ajax, DHTML, XML, Soap.

5 dic 2011

El lenguaje audiovisual

En el lenguaje audiovisual, el plano es la perspectiva de los personajes, objetos y elementos de las imágenes tal como los capta el observador desde un lugar determinado. Mientras el punto de vista se mantenga fijo en un lugar y no varíe la distancia desde la que se contempla se habla de un mismo tamaño de plano.

Segun el tamaño del plano

  • Plano panorámico o general extremo: muestra un gran escenario. El o los personajes no aparecen o quedan diluidos en el entorno. Tiene un valor descriptivo y puede adquirir un valor dramático cuando se pretende

Ángulo visual

  • Normal o neutro: el ángulo de la cámara es paralelo al suelo y se encuentra a la altura de los ojos o, en caso de ser un objeto, a su altura media.
  • Picado: es una angulación oblicua superior, es decir, por encima de la altura de los ojos o la altura media del objeto y está orientada ligeramente hacia el suelo. Normalmente, el picado representa un personaje psíquicamente débil, dominado o inferior.
  • Contrapicado: opuesto al picado. Suele representar un personaje psíquicamente fuerte, dominante o superior.
  • Nadir: la cámara se sitúa completamente por debajo del personaje, en un ángulo perpendicular al suelo.
  • Cenital: la cámara se sitúa completamente por encima del personaje, en un ángulo también perpendicular.
  • Plano holandés o aberrante : Cuando la cámara está ligeramente inclinada, por lo regular a un ángulo de 45 grados. Esto demuestra inestabilidad.
  • Subjetiva. La cámara nos muestra lo que el personaje está viendo, es decir, toma por un momento la visión en primera persona del personaje.
  • Semisubjetiva. La cámara nos muestra parte del personaje (Generalmente desde detrás de este) además de lo que está viendo.
  • Lateral. La cámara se encuentra a 90º grados mostrando una vista "de lado", muchas veces utilizado como plano subjetivo.

Altura

  • Normal: La cámara se sitúa a una distancia del suelo equivalente a la de la vista. Entre 1,50 y 1,80 metros.
  • Alta: se sitúa a una distancia mayor a 1,80 metros, si la distancia del suelo es muy alta, se habla de una cámara aérea.
  • Baja: se sitúa a una distancia menor a 1,00 metro.
 En esta página web aparece la  información sobre el lenguaje audiovisual, nos ha parecido interesante para la elaboración del video.


¿Qué es el aprendizaje colaborativo?


El aprendizaje colaborativo forma parte del constructivismo como postulado que parte la idea de la educación como un proceso de socio-construcción, es decir de la apertura a la diversidad y la tolerancia, o lo que es lo mismo, el perspectivismo. Dicho de otro modo, los alumnos deben trabajar en grupos, colaborar y cooperar empleando para ello una serie de herramientas varias que les faciliten la interacción y la comunicación, de forma que cada alumno aporte una perspectiva individual al proyecto común, formándose así un proyecto diverso que contiene el acerbo, ideas y creatividad de cada uno de sus miembros. Esta retroalimentación o feedback facilita y potencia las actitudes cognitivas y dinámicas en el aprendizaje al dar al alumno la oportunidad de ser su propio líder en su educación con la ayuda de educadores y compañeros.
Vygotsky apunta que “el Aprendizaje Colaborativo (AC) consiste en aprender con otros y de otros”, ¿incluye este precepto sólo a los compañeros de clase, o podemos estar también hablando de los agentes sociales, medios, educadores y padres? Dar a los estudiantes la oportunidad de estar en el centro de su propio aprendizaje nos lleva a determinar o planificar unos objetivos, metodología y estrategia que promuevan y faciliten la tarea del alumno, tanto individual como colectivamente. ¿Quién diseña los planes? ¿Qué herramientas ponemos en manos de los estudiantes?


El aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno. En este punto, la solidaridad y la empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse y generar vínculos sociales con otros, son factores determinantes para su propia educación, y es esa toma de conciencia la que se pretende conseguir en última instancia.


En otros post he hablado ampliamente sobre las muchas herramientas colaborativas y educativas que tenemos a nuestra disposición desde el mundo 2.0 para facilitar a los alumnos esta perspectiva e interacción educativa; sin embargo no debemos olvidar que el valor de las herramientas y software que empleemos no va más allá de la utilidad y facilidad que les demos, y que son los alumnos los que colaboran y aprenden, y por lo tanto, es a ellos a quien debemos prestar la máxima atención a la hora de planificar una estrategia y escoger dichas herramientas.


Por otro lado y respondiendo a la pregunta anterior sobre la responsabilidad de las familias y agentes sociales en la educación además de alumnos y profesores, al menos para quien subscribe, es trascendental que tanto padres como administración se involucren de forma activa y participativa en el aprendizaje. Conozco muchos profesores frustrados con la administración y decepcionados con las actitudes paternas, ¿se puede trabajar así? ¿Podemos pedir a nuestros hijos que se impliquen, que colaboren y estudien cuando nosotros nos desentendemos? Por otro lado, hay también una responsabilidad social de la que poco o nada se habla, la responsabilidad de los Medios de Comunicación y Sociales, que hoy en día se multiplica a través de la Web 2.0. Nuestra labor es la de redireccionar el 2.0 hacia la colaboración, la creación de proyectos y la cooperación, de modo que los estudiantes no sólo aprendan los contenidos educativos necesarios, sino que desarrollen una actitud dinámica y participativa sobre sus propios conocimientos al estar involucrados en la misma.


Las TIC potencian en muchos aspectos la interacción:
  • posibilitan el intercambio de información, conocimiento y diálogo.
  • permiten la colaboración activa de los miembros de un grupo
  • permiten la auto-evaluación y medición del rendimiento individual y colectivo
  • facilitan el acceso a una gran cantidad de información compartida y la gestión de dicha información
  • ponen en contacto a los estudiantes lo que les permite conocer no sólo lo referente a los contenidos educativos, sino a lo personal, los aspectos emocionales de la educación misma, percepciones, intuiciones, opiniones, sentimientos, etc
En fin, podemos decir que el aprendizaje colaborativo se basa en la potenciación de la inteligencia emocional del alumno para su propio desarrollo educativo y personal empleando las TIC y herramientas colaborativas como medio para facilitar la interacción con otros, de modo que los condimentos no se acumulen en cajas que son fácilmente almacenadas y olvidadas por los alumnos, sino que de un modo participativo y dinámico, forman parte de la experiencia y vivencia del estudiante en la diversidad y desarrollo.

Más informacion sobre el podcast

- ¿Qué es el podcast?


El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia (audio, vídeo…). Este fenómeno permite  suscribirse y  descargar  el programa que desea el usuario, así podrá escuchar en el momento que quiera lo que ha descargado de la red.  No es necesario estar suscrito para descargarlos.
                       

Hay diferentes páginas para descargar archivos podcast, podsonoro, folcast, comunicando podcast, etc. La página que nosotras vamos a analizar es podsonoro.
Los temas que se utilizan  en  los podcast son  infinitas, desde  la religión hasta la  tecnología.. Casi todos los podcast son gratuitos, su único objetivo es dar a conocer sus mensajes, conocimientos, gustos…
No hay solo un formado para los podcasts, puede ser en MP3 u OGG. Con estos formatos evitaremos los problemas al ahora de reproducir el archivo multimedia.
En este esquema podemos visualizar el recorrido que hacen los podcast, desde que se crean hasta que llegan a un programa concreto, como por ejemplo podsonoro.
El primer paso es que se grabe el podcast, mediante un grabador o un micrófono. Después, editaremos esa grabación con una aplicación informática o con la grabadora.
El resultado final será s un archivo de MP3, WAV… se recomienda que sea un archivo de este tipo, porque sino los oyentes pueden tener problemas al reproducir los podcasts. Ahora  podrán escuchar los podcasts en cualquier sitio.
-¿Qué funciones tiene?
El podcasts es un interesante producto que nos permite escuchar los archivos multimedia  sin necesidad de descargar, directamente desde el navegador.
También, podemos crear  una cuenta en Ivoox y desde allí subir nuestros podcasts. Así tenemos la oportunidad de tener una lista con los archivos que hemos descargado y los que hemos subido. Todo el mundo tendrá acceso a esos documentos.
- ¿Cuáles son las funciones educativas que tiene?
Podemos utilizar los podcasts  no solo en el tiempo libre, sino que sería una herramienta muy útil en la educación. En el Ivoox, un programa que puedes subir descargar… los podcasts, al tener un apartado que es mi zona privada, cualquiera  puede hacer su lista con el material que utiliza.
Nuestra propuesta sería hacer una zona privada  en cada escuela y así poder ver y enseñar los distintos materiales utilizados. De éste modo, tanto padres como otras instituciones, podrán verlos.
- ¿Hay aprendizaje colaborativo en los podcasts?
Con la ayuda de los podcasts fomentamos el aprendizaje colaborativo, porque no sólo podremos escuchar lo que hemos hecho nosotros, también tendremos acceso a lo que hacen otros alumnos y centros. Los otros también podrán escuchar nuestra creación.
Al final con lo que sabemos nosotros y con lo que los  otros nos aportan, lograremos complementarnos adecuadamente.
- ¿Qué es el Ivoox? Y que oportunidades nos da?
Ivoox nos da la oportunidad de compartir con otros usuarios, publicar, escuchar y descargas los podcasts. Además de eso nos da la oportunidad de recomendar distintos archivos o también podemos descubrir, gracias a otros usuarios, nuevos programas.  No solo podemos descargar y escuchar  podcast, podemos accedes a la radio, a los conciertos, revistas, conferencias…
Nosotras por ejemplo hemos descargado tres documentos y también hemos subido y compartido archivos.

4 dic 2011

Lenguaje audiovisual


Antes de ir a las practicas vimos un video sobre el lenguaje audiovisual y aqui os dejamos un resumen del video:

- Lenguaje audiovisual (parte 1)

Ángulos y planos. No es lo mismo mirar desde arriba (contrapicado) y desde abajo (picado). Los ángulos que se obtienen de la imagen son muy diferentes. Entontes, según el ángulo que queremos sacar de la imagen, tendremos distintas prospectivas de la imagen.


PICADO

CONTRAPICADO


- Lenguaje audiovisual (parte 2)

Traveling: Muchas veces se confunde con el Zoom pero el resultado es muy diferente.

Tiempo: Podemos acortar o alargar el tiempo de la acción. Dependiendo del sentimiento que quieras transmitir. Cortar el tiempo es muy fácil.


- Lenguaje audiovisual (parte 3)

Encadenado (transición): Transición de varias horas por ejemplo
1 imagen: luz- oscuro
2 imagen: oscuro- luz.

Fundido: De la imagen a un color,  negro o otro diferente.

Barrido: Fase de registro. La cámara se va y el otro entra hasta llegar al plano.

Desenfoque: Recuerdo del pasado.

27 nov 2011

Estamos de vuelta...

Hola a todos!

Ya se han terminado las prácticas y mañana volveremos otra vez a la normalidad. A partir de hoy   os iremos informando de lo que hacemos, ya que lo hemos tenido un poco abandonado en este periodo.

14 nov 2011

Cuanta importancia tiene la tecnologìa en el mundo moderno?

La importancia de la tecnología en el mundo moderno
por
Lilliam L. Correa Rodríguez

Tecnología es todo "el conjunto de conocimientos propios de los oficios mecánicos y artes industriales". Las grandes fábricas modernas, con sus complicados mecanismos y los maravillosos procedimientos industriales que en ellas se desarrollan, son el exponente del progreso tecnológico.
Cuando hablamos de tecnología, solo vienen a la mente palabras como: computadoras, juegos de videos, discos compactos, etc., sin fijarnos que esta palabra se refiere al sin número de máquinas o herramientas movidas por una fuerza no humana pero que tiene que ser dirigida por el hombre. Estas máquinas podrían ser, desde artículos tan pequeños como calculadoras o relojes , hasta automóviles, aviones, o las ya mencionadas y famosas computadoras. Hay que señalar que varias de estas maquinarias trabajan por su cuenta pero fue un hombre quien la puso en marcha y quien la podrá detener.
La tecnología, con sus pro y sus contra, se ha desarrollado de forma maravillosa y ha permitido que se prolongue la vida, se mejore el sistema de salubridad y que hayan avanzado los métodos de producción y distribución de diferentes cosas como la cosecha de alimentos, la ropa, etc. La tecnología también ha contribuido al desarrollo de nuevas técnicas de manufactura y ha hecho que las comunicaciones y la transportación sean más rápidas y eficientes.
El mundo se ha achicado debido a los avances de la tecnología moderna. Tan es así que ya ésta se ha convertido en parte fundamental para el desarrollo funcional del país. Hemos llegado al punto de que una sociedad sin tecnología es como una sociedad prehistórica. En todas partes, desde nuestros hogares hasta las afueras de ellos, tenemos más de tres artículos tecnológicamente modernos que van desde un televisor, un componente con disco compacto o un microondas, hasta el carro en que nos transportamos a las tiendas, las cajas registradoras con "scanners", el aire acondicionado, los semáforos, etc. Inclusive en las escuelas se han comenzado a ubicar computadoras para adiestrar a los niños desde los cuatro años de edad.
Nuestras bibliotecas, ya sean escolares, universitarias, públicas o especializadas no son la excepción. En ellas podemos ver el avance técnico y productivo de la tecnología moderna al observar las diferentes herramientas de trabajo utilizadas en el proceso de instrucción. Herramientas que influyen positivamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje y que han surgido debido a una gran necesidad por saber.
Estas herramientas son de gran ayuda en la educación actual pues contribuyen al adoctrinamiento de masas, estimulan los sentidos de éstos y aumentan la eficacia del aprendizaje. Es aquí donde entran los medios tecnológicos y el por qué de su importancia.
Al utilizar medios tecnológicos en la biblioteca, objetivamos el contenido de la enseñanza, además de que vinculamos la teoría con la práctica. No es lo mismo hablar sobre los taínos y describirlos verbalmente, a que observemos mediante una película gente con vestimenta indígena y en bohíos reales. Aquí entra un recurso tecnológico: el vídeocinta y la vídeo casetera, medio que hace más atractivo el proceso de enseñanza aprendizaje y hace que se eleve la motivación de los alumnos. Otro ejemplo sería lo que llamamos realidad virtual; donde nosotros seriamos otro de los indígenas de la tribu y podríamos entrar al poblado e inclusive tocar sus utensilios de cocina o de caza, permitiendo llevar al aula realidades difíciles de estudiar en su medio natural.
La tecnología evoluciona agigantadamente por lo que nos hemos visto obligados a sustituir unas herramientas por otras en casi un abrir y cerrar de ojos. Ejemplo de ello son las filminas o diapositivas que han sido reemplazadas por los videos de películas, los cuales muestran la realidad de forma vívida; las maquinillas por las computadoras, que además corrigen e imprimen el material; los abanicos por los aires acondicionadores, los cuales se usan para enfriar o calentar dependiendo el lugar o época del año; y los discos de 33 LP o cassettes por discos compactos, de sistema láser, etc.
Los bibliotecarios no han perdiod en interés ni se desalientan frente a la nueva tecnología. Por el contrario, ha aliviado el trabajo de los bibliotecarios los cuales han decidido tomar cursos y adiestramientos para dominar la nueva maquinaria y estar al frente en la tecnología moderna.
Las bibliotecas hoy día ofrecen servicios de redes electrónicas a la comunidad escolar y al público en general. Tienen centros de información electrónica compuestos por redes automatizadas de micro computadoras, discos compactos, facsímiles, máquinas fotocopiadoras, impresoras, y vídeodiscos. A través de un terminal de la red electrónica, se puede obtener información general o especializada sobre una infinidad de temas. Los datos obtenidos en la red electrónica, pueden leerse en la pantalla o imprimirse para su lectura posterior. Aunque la mayoría de estos proyectos se establecen comenzando en las bibliotecas escolares hasta llegar a la comunidad universitaria, no dudamos que para el próximo año ya las bibliotecas de escuelas primarias también gocen de este servicio.
En conclusión, podemos resumir que la tecnología moderna está aumentando la productividad y la efectividad, como resultado por lo cual se requerirá un esfuerzo menor de trabajo para satisfacer las necesidades básicas del individuo. Veamos de forma positiva el porvenir en la tecnología, pero recordemos que debemos saber manejarla y utilizarla para una mejor calidad de vida.

13 nov 2011

Aprendizaje colaborativo...

El aprendizaje colaborativo y una mejor convivencia en la escuela

Autora:Teresa Eugenia Brito Miranda y María José Corona Burch
Publicado: El Columnista, 09 de diciembre de 2010

     En la actualidad, y con las nuevas corrientes educativas, se ha aportado una nueva visión acerca de las funciones y objetivos de la escuela. Hoy el fin de la escuela deja de ser la mera transmisión de conocimientos, para centrarse también en los aspectos emocionales y de socialización de sus alumnos;  por ello el trabajo que se realiza mediante el aprendizaje colaborativo es un elemento esencial  en todas las técnicas y prácticas innovadoras. Es también un medio para trabajar la formación de ciudadanía basada en una participación activa y responsable.
     El  Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (2008) elaboró un documento en el que se describen y explican los fundamentos del aprendizaje colaborativo, sus usos y sus funciones, con el fin de dar herramientas básicas para su utilización.
     En primer lugar, señala que el aprendizaje colaborativo se refiere a la actividad que realizan grupos pequeños en el salón de clase y mediante el cual los alumnos “intercambian información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración” (ITESM, 2008: 2). El aprendizaje colaborativo se caracteriza principalmente porque en este tipo de tareas siempre están presentes los siguientes elementos:
     Cooperación. Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un objetivo.
Responsabilidad. Para cumplir de manera individual la parte de tarea que les corresponde y para comprender todas las tareas que les corresponden a los compañeros.
Comunicación. intercambian información importante y materiales, se ayudan mutuamente, ofrecen retroalimentación, analizan las conclusiones y reflexiones para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.
     Trabajo en equipo. aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.
     Autoevaluación. Los equipos deben evaluar cuáles acciones han sido útiles y cuáles no para mejorar su trabajo en el futuro.
Por último, para que el aprendizaje colaborativo pueda cumplir con estos elementos y sirva para alcanzar  los objetivos propuestos, es necesario establecer los siguientes requisitos:
     Cambiar los espacios educativos: para que se conviertan en un espacio de confianza y en un foro abierto al diálogo entre estudiantes y entre estudiantes y profesores.
Formar grupos pequeños: ya que en ellos existen oportunidades para intercambiar ideas, en un ambiente libre de competencia, para que los estudiantes se vean motivados a especular, innovar, preguntar y comparar ideas conforme resuelven los problemas. Mientras que las discusiones de  grupos grandes o de todo un grupo tienden a inhibir la participación de los estudiantes tímidos.
     Equipos heterogéneos: para que existan variedad de ideas y habilidades. Sin embargo, para evitar que en estos grupos una persona tienda a dominar y otras se queden sin hacer nada, es necesario establecer roles específicos para cada tarea donde ellos pueden aprender de sus puntos de vista, dar y recibir ayuda de sus compañeros de clase y ayudarse mutuamente para investigar de manera más profunda acerca de lo que están aprendiendo.
     Es importante resaltar  la diferencia entre trabajar  colaborativamente y el trabajo en equipo. Como explicamos, el trabajo colaborativo requiere de un equipo. El equipo es un conjunto de personas que trabajan buscando una finalidad. Sin embargo el trabajo colaborativo demanda una interacción  mucho más intensa entre sus miembros, no basta con una repartición de tareas; se construyen los aprendizajes entre todos a través del diálogo y la comunicación.
     El aprendizaje colaborativo es muy importante para desarrollar habilidades sociales, de comunicación, de trabajo en equipo, de resolución de conflictos y toma de decisiones, útiles para la vida profesional y cotidiana de los estudiantes. Promueve el aprender a ser y el aprender a convivir.
     Por ello, si la educación en la actualidad exige que la escuela no sólo se dedique a dar información que ahora se encuentra a tan sólo un click, sino a ofrecer a sus alumnos competencias que los ayuden a desenvolverse en su vida cotidiana, el aprendizaje colaborativo debe ser esencial en todo proceso de enseñanza aprendizaje.
     La importancia de esta estrategia radica, en que no sólo favorece la construcción de conocimiento y la adecuación de mentes a distintas estructuras, o sólo desarrolle habilidades de trabajo en equipo y toma de decisiones que se exigen en cualquier trabajo; sino en que además mediante esta estrategia se enseña a los alumnos a convivir en un mundo diverso. Esta competencia no suele verse como algo de primera importancia, sin embargo puede ser la posibilidad de cambio en las formas de relación individualista y prácticas de exclusión que la escuela tradicional y competitiva ha generado.
     Escuchar diversas ideas y formas de ver el mundo, además de ayudar a los alumnos a construir su propio conocimiento y formar un criterio propio, los ayuda a comprender tanto la individualidad como la diversidad, pero también la unidad e interdependencia de todas las personas. De esta manera, el aprendizaje colaborativo no sólo es útil para aprender los conocimientos que piden el currículum, sino que de alguna manera puede contribuir a formar sociedades más respetuosas, solidarias, justas y humanas.
Sidorkin, especialista en pedagogía relacional, considera que la falta de motivación de los estudiantes en las escuelas se debe fundamentalmente a la escasa pertinencia de lo que se enseña y asegura que esto que es aburrido para los alumnos y que  todavía nos llevará algunos años modificar esta situación. Su apuesta va precisamente por cambiar las formas de relación que se establecen en la institución “escuela”, no centrarse en los contenidos que los niños tienen que aprender. Y el trabajo colaborativo es un medio poderoso para que los alumnos recobren su papel de constructores de sus propios procesos pero de manera relacional, es decir, con otros.
     El aprendizaje colaborativo bien desarrollado puede aportar identidad de grupo que es una de las necesidades que tienen los niños, pero sobre todo los adolescentes. Es también una apuesta para desarrollar mejores lazos de convivencia dentro de la escuela. Tal parece que los cambios en las formas de convivir pueden dar nuevo significado a la escuela y pueden salvarla de la desintegración. Basta con ver cuántos adolescentes abandonan las aulas por considerar que la escuela no responde a sus expectativas. Las formas de trabajo colaborativo sustentan el trabajo de la convivencia escolar, no es simplemente la relación entre compañeros “en el aire” sino en torno a un trabajo colectivo, es decir es una relación intencionada.
      Sidorkin dice que es necesario restablecer el poder de las relaciones en la escuela y qué mejor que promoverlo a través del aprendizaje colaborativo. Las pedagogías y didácticas tienen mucho que ver en el establecimiento de un clima escolar favorable. También se sabe por investigaciones realizadas en escuelas mexicanas que hay menos violencia en aquellas escuelas en donde hay exigencia racional acompañada de una didáctica adecuada. Poner atención en estos aspectos en la vida cotidiana de las escuelas es apostar por una solución más profunda a los problemas de violencia y acoso que vemos en las escuelas. Son soluciones que no apuntan solamente a lo inmediato, los resultados los veremos a mediano plazo pero vale la pena apostar por este cambio.

26 oct 2011

Estamos de practicum!

Todas hemos empezado con las practicas, por eso, tenemos el blog un poco abandonado. Pero, para el trabajo de practicum nos han dicho que tenemos que crear un blog propio y hemos pensado que podemos poner aquí cuales son nuestros blogs y, de esta manera, podréis seguir desde cerca nuestras experiencias. Eso ha sido todo por hoy, adioos!

Nuestros blogs: